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德州市实验小学:围绕创建目标 助推优质发展

2018-01-26

来源:山东文明网 作者:王 琳

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紧密围绕文明校园创建目标

助推学校整体工作优质发展

---德州市实验小学创建全国文明校园汇报材料

  德州市实验小学建于1963年,初为青年路小学,1967年改名为东方红路第一小学,1993年更名为德州市实验小学。学校占地22000平方米,建筑面积10191平方米,有54个教学班,3200余名学生,167名教职工。多年来,学校坚守“创造适合学生发展的教育,创建一所规范加示范的现代化生态教育特色学校。”的办学主旨,践行“让每个孩子绽放精彩,做最好的自己”的育人目标,牢牢把握“教育观念要有新跨越,特色创建要有新突破,学校管理要有新举措,文化建设要有新变化,教育质量要上新台阶”的工作主线,学校办学水平不断提升。

  

  学校先后荣获全国校园安全教育先进单位、中国校园媒体建设百佳示范校、全国平安校园建设重点实践基地、全国生态文明教育示范学校、山东省省级规范化学校、山东省少先队规范化学校,山东省教学示范学校全国中小学现代教育技术实验学校、山东省民主管理工作先进单位、山东省教育系统先进集体、全民健康生活方式行动示范学校等多项荣誉称号。尤为值得浓墨重彩书写一笔的是,过去的2017年,学校以创建活动表彰年为契机,以扎实学习贯彻党的十九大精神为主旨,不断深化学校精神文明创建活动,大力培育践行社会主义核心价值观,学校各项工作成效显著、亮点纷呈,成功荣获第一届全国文明校园荣誉称号。

  一、以全国文明校园创建为动力,聚力治理文化建设是夯筑学校内涵发展的基础

  学校文化建设是学校发展的精神动力,营造一种“让每个生命都得到成长”的优质教育生态文化是实小人多年来一以贯之着力践行的课题。

  一是从管理逐步走向治理,让每位教师成为学校发展的参与者和贡献者。

  学校把创建具有核心价值认同和行为准则的学校章程文化作为促进管理工作提升的关键抓手,深入践行“从管理走向治理”的结构变革,实行级部自主管理机制,进一步降低管理中心,以级部内项目认领制为引领,让教师站在学校管理的中央,学校各项工作无效环节得到删减,工作效率得到有效提升。

  

  以践行核心价值观为依托,以发扬“团结奋进、敢为人先”的实小精神为抓手树立“一位教师、一面旗帜,一个岗位、一面旗帜,一位中层、一面旗帜,一名党员、一面旗帜”四面旗帜,严格实施“行政值班负责学校一日事务管理制度”、严格落实科室月工作反思和周工作例会制度,践行生态育人理念已经成为每位实验人追寻教育梦想的目标与行动方向。以213权利防控运营机制为依托,学校治理逐渐从行政思维向法治思维转变,形成了办事依法、遇事用法、难事靠法的依法治校新常态(诸如评先树优、职称评定、荣誉评选等涉及教职工个人工作事宜的问题都严格依照学校制定的各项评选准则为依据),为学校内涵优质发展提供了参考坐标。

  二是立足文明校园创建,让争先创优、主动有为成为制度建设的主旋律。

  

  学校以创建全国文明校园为有利契机,引领全体教师说文明话、办文明事、做文明人,全力践行学校“教书育人、不忘初心,规矩之根于心、师德落实于行”等12条学校核心价值观为基本行为准则;以扎实开展“两学一做”学习教育常态化、制度化推进落实活动为载体,认真组织学校党员、干部学习有关文件,着力推进、高效落实;以激励教师固本守正、热心从教为努力方向,举行了以“青春在杏坛闪光”、“争当文明表率、树立师德新风”、“做新时代的优秀教师”等为主题的师德演讲比赛、专题培训活动,引导全校教师扎实践行社会主义核心价值观,为学校发展注入正能量。学校把立德树人作为教育根本任务,将师德考核纳入《教师岗位目标管理考评》范畴,开展签订“师德承诺书”、“拒绝有偿家教”等主题教育活动,发挥好典型示范引领作用,开展“身边的榜样—月度人物”评选活动,营造师德建设的浓厚氛围。坚决杜绝私自引导学生(或家长)购买教辅资料、体罚和变相体罚学生等违纪违法行为,实行“一票否决”,营造出风清气正的文明和谐创建的良好氛围。

  三是丰厚生态环境文化,让优美校园环境成为引领人、涵养人的家园。

  

  “让每一面墙壁都说话,让每一寸土地都传情,让每一个角落都育人”是生态办学特色追寻的方向,优质的校园环境应该真正成为孩子幸福成长的温馨港湾。星艺楼的投入使用让每个孩子向科学家一样进行研究成为现实,科学探究室、星空教室、机器人活动室等13个高标准的功能教室进一步让孩子实践探究的空间不断扩充,学校“三楼一廊”(星艺楼、馨月楼、向阳楼、生态长廊)的生态环境文化特色进一步得到优化,日趋完善的校园景观,让孩子在有限的空间接受着无限的美育。

  二、以全国文明校园创建为抓手,促优教师专业发展是助力学校内涵发展的根本。

  发展教师就是发展学校,让学习成为教师的生活常态是学校一直努力思考的问题。学校采取多元路径引领和促进教师整体素养和专业能力的发展。

  一是抓职业规划,引领教师专业成长方向。

  

  发展教师就是发展学校。学校通过实施“青蓝帮扶工程”、“名师助力工程”为每位青年教师规划“三个发展历程”,即确立“上学生满意的课”、“做受欢迎的教师”、“当成功的教育家”梯级发展目标。紧密依据学校实施的行政帮扶和团队自主管理结合的管理模式,成立了青年教师成长营,引领每位教师选择适合自己的教研、科研及管理项目,进行项目认领,做到人人有岗位、事事有项目。贴心的人文唤醒,让每个人感觉到自己都很重要 。

  二是抓专业学习,激发教师专业成长内驱力。

  

  让阅读成为教师的生活习惯是教师专业成长的重要途径。学校紧抓课改主线,为教师订阅《课堂评价》、《基于标准的课程纲要和教案》、《书语者》等书目,以读书分享交流的形式实现认知融通、理念分享。让叙写反思成为教师体验专业提升的助推器。以青年教师成长营为互动交流的依托载体,引领教师立足课堂实践、依据教学实际进行叙写教学反思,助推教师深挖自身潜能。让每位教师感觉培训就是最好的福利。学校先后组织百余名教师赴淄博晏婴小学、上海华东师范大学、厦门大学、天津普育学校、北京十一学校、北京中关村三小等课改前沿地区问道有效教学。让“互联网+”技术成为拓展教学视野的有力依托,学校全力为教师搭建网络学习平台,较好地实现信息技术与学科教学的有效融合。

  三是抓教研组建设,把握教师专业成长关键。

  

  学校以打造优质教研组文化建设为切入点,营造全员教师参与教研的意识与热情。注重团队合作精神培养,以挖掘组内优势为切入点,形成教研组共同愿景;立足学段学情实际,以制定研究小专题为工作起点,形成教研组任务驱动,构建起共同研究、集体反思、资源共享的研究氛围;深化互动研究与交流,以创新教研形式为突破点,融合各方智慧,提升教师团队的研究能力。轮流主持式教研,拓宽教师创新思路;“问题会诊”式教研,提升教师创新智慧 。(分“主题说课、观点呈现、交互议课、分享收获、活动总结”五个板块进行。)浓厚的教研氛围有效地推动了教师专业素质的快速发展,做到了集体带动个体快速成长和优质教学资源共同分享双丰收。几年的扎实进取,学校有省市区级教学能手近80余人,国家、省、市级课题近20余项顺利结题并喜获优异奖项。

  三、以全国文明校园创建为导向,提升教学质量是推动学校内涵发展的关键。

  学校以“基于课程标准的目标教学”探索实践为引领,力求形成良好的教学生态文化,以课堂教学为阵地扎实践行师生文明素养的提升。

  一是基于课程标准,逆向教学设计让教学有序。

  

  目标—评价—教学一致性”是进行有效教学的引路石。学校引领教师对教学设计中如何实现目标、评价、教学一致性进行扎实探索实践。一年的学习与思考,全校教师较为清晰的认识到就一节课而言,教师在备教案时,必须明确三个基本问题“我要把学生带到哪里去(目标)”“我如何知道学生已经到哪里了(评价任务设计)”“我如何安排教学过程以便于学生有更好的表现,也有利于我了解学生学到了什么(教学环节)”,体现目标-教学-评价的一致性。学校成立了课改小组立足教学实践,通过实施问题倒逼的研究思路,在省教研室李家栋老师、省教科院张斌博士、华东师大吴亚萍教授等多位专家亲临把脉的基础上,通过问题深度卷入、研讨宽度交流、现场互动点评等形式,扎实开展了“基于课程标准的教学”为主题项目的实践研究。目前,学期课程纲要-单元课时备课-课时教学设计呈现了一体化贯通式设计,为课堂教学走向有序、师生有效互动、学生深度学习奠定了基础。

  二是基于课程标准,观评课系列化编排让教学有效。

  

  学校成立课改组教师协同学习共同体来提升对“教学评一致性”的整体认识。每周末的课改交流分享有效融通项目组成员的深度认知;以教学数据作为课堂诊断的有效依托,设计使用《课堂教学评价表》和《课堂教学观察检核表》作为课堂教学目标落实的评价依据。“自我展示—讲课”、“集体会诊—评课”、“连环跟进—重构”、“反思评议—议课”等一系列专项教学诊断活动的开展,为目标有效落实打下坚实的基础。学校提倡全体教师立足教学实践与课堂进行“深度对话”,截至目前已成功举行了以“聚焦目标引领,深化教学改革”、“打造灵动课堂、追求生态高效”等为主题的八届教学节,更有甘肃、上海、北京、潍坊、淄博等多地的名师莅临学校授课指导。实施逆向教学设计、以评价推动教学环节的落实现已成为课堂教学的常态,学生学习习惯养成、学习素养的提升在任务驱动学习、小组合作交流等多种学习方式的助推下得以有效夯实。

  三是基于课程标准,共同体主题式学习让教学优质。

  

  学校以中片教研共同体成立为深化“基于课程标准教学研究”的有利契机,开展形式多样的共同体“基于课程标准下的目标教学”的主题项目学习研究使教学资源得到聚合,教师群体学习意识得到提升。先后举行了“基于标准的课程整合”主题专项指导、《阅读教学实践中常见问题及对策》专题研讨;“语文阅读教学”专题研讨会、“计算教学”专题研讨会、 “图形的认识与测量”专题研讨会、“自然拼读”及“绘本教学”专题培训等多项课堂专题研讨活动,有效激发起共同体成员互通有无、协同发展的学习热情,有效破解了共同体成员主题项目学习中蓄积已久的难题。

  四是基于课程标准,生态课程建设让生命丰盈成长。

  

  随着学校课改的不断推进,人人都是课程领导者和实践者的课程意识愈加深入。“一体两翼三层四类”的生态课程群图谱架构下的课程内容更趋向多元化,课程因孩子而存在的生态育人特色愈加凸显。学校课程以满足孩子成长需求为实施准则,涵盖了语言类、艺术类、STEM科学探究类等近40多个项目主题的生态基础课程以周三下午选班走课的形式进行开展;生态特色课程实施因时令而变、与节气相连,课程实施注重跨学科的有机组合。以“儿童与自然”主题设置的“四季课程”为例,分设“春之动”、“夏之彩”、“秋之思”、“冬之韵”四组栏目,将学生综合实践、四季节日、四季养生、四季活动等项目全面覆盖,最大限度给予孩子拓展求知的舞台空间。课程评价以“课程标准”为依托,实施过程为依据,采取过程性评价和终结性评价相结合,对于作品类、操作成果类以现场展示为主;对于项目研究类课程以成果报告、书面整理等形式展开评价。不断优化的生态课程建设,彰显出使学生个性不断舒展的成长新势态。

  四、以全国文明校园创建为支撑,丰润学生素养是彰显学校内涵发展的本源。

  学校以开展丰富多彩的活动为生长点,以学生养成教育及全面发展为核心点,不断规范管理方式,努力提升德育工作的实效性。

  一是以德育队伍建设为依托,加强德育研究。

  

  在育人网络上,学校加强师生联系、师师联系、生生联系和家校联系,构建科学的育人平台。尤其是加强班主任队伍的建设,完善班主任工作考核方案,开展文明班集体和创新班主任评选活动,发挥班主任的德育核心作用。通过召开德育和安全工作会议,落实每一名教师教书育人的责任,构建起“全员—三线—多元”的网络化育人管理体系。“全员”,强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地,事事是德育内容”;“三线”,即德育处行政德育线、班主任及任课教师德育线、大队委学生自主管理德育线;“多元”即开展多维度的社团活动,拓展学生求知半径,蓄积学生发展潜能。家委会已成功四次换届改选,社会教育资源进一步得以延伸。家长助教进课堂等一系列丰富多彩的家校合育活动,有效整合了教育资源,家校全员育人的德育网络已初具形态。

  二是搭建展示平台,提高德育活动实效。

  

  学校关注学生全面发展,搭建起6大锻炼展示平台。大课间活动平台----学校每学年编制2套风格各异的课间操,愉悦了身心,强健了身体。节日活动平台---成功举办第十届校园体育节等活动,为每位有特长的同学提供了一个展现自身才华的舞台。主题活动月平台----开展以文明、感恩等主题的班队会,让知礼守仪的种子从小植根于学生心田;校际交流平台-----与韩国始兴市桃源小学结成友好学校,双方相互学习、互访交流,效果喜人。实践活动平台----学校充分利用社会资源,小交警学校、徒步拉练、爱眼护眼大讲堂、小太阳电视台采访等活动丰富了孩子们的实践阅历。安全教育活动平台----每月分主题开展地震防灾演练、消防演练、反恐防暴演练,有效提升了学生有序、规范的活动素养。丰富的德育活动有力提升了学生的综合素质,仅2017年学校近千余名学生在国家、省市级各级各类才艺展示比赛中获奖,生态教育让每个孩子绽放精彩、做最好的自己的育人目标得到全方位彰显。

  五、以全国文明校园创建为统领,完善后勤工作是奠定学校内涵发展的保障。

  学校后勤服务工作以服务师生、创建平安校园为核心,树立科学管理和超前服务意识,为师生提供优质服务,为创建平安和谐校园夯基助力。

  一是强化安全防范措施,打造平安和谐校园。

  

  学校依据“明责、定责、履职、追责”的安全管理思路,实施“尽职照单免责,失职照单问责”的监管模式,不断健全安全工作网络,严格落实岗位安全管理制度,杜绝了各类安全隐患,确保了校园安全事故零发生;学校常年开展形式多样的法制宣传教育与安全教育活动。通过安全主题班会、校园广播、宣传栏、电子屏、家长会、告家长书和家校联系平台等载体向广大师生和群众宣传安全法制知识。以生存安全教育课程为载体,全校实施分学段开展安全教育进课堂活动,着力提升学生的安全自救意识。树立人人都是安全责任人意识,制定了《学校安全工作应急预案》,与全体教师签订安全责任书,每月分主题开展了地震防灾演练、消防演练、反恐防暴演练,培养了学生的生命安全意识,提升了学生安全、文明、有序、规范的活动素养。整合教育资源,牢筑校园安全体系。家长护卫队轮流执勤、学生文明礼仪示范岗等活动的扎实开展,使校园上学、放学的秩序更显和谐有序。几年来,学校成功召开了全国首届校园法制安全精品课堂展示交流会,成功迎接了“国务院校园欺凌专项督导”、“校园安全专项检查”等多项活动。

  二是坚持依法治校,共促民主和谐校园。

  

  学校实施校务信息公开制度,紧紧围绕“促使权力在阳光下运行、解决群众反映的突出问题”的工作中心,真正向教职工“交心底”“亮家底”,使广大教职工人人都知校情、管校事、督校政、促校兴,促进学校管理科学化、决策民主化,做到依法治校、文明治校,努力打造“阳光实小”。学校每年召开一次教代会,认真落实了教代会的职权。对教职工的提案,做到件件有落实,事事有结果。认真开展民主评议,监督好学校干部,促进干部不断提高自身素质,管理就是服务的意识已成为各自管理岗位的工作准则。

  三是优化服务保障有力,规范管理开源节流。

  

  努力增强服务意识,着力改善办公环境。几年来,先后为教师办公室安装了空调,更换了办公桌椅,配备了专人专用笔记本电脑;不断优化学生学习环境,更换了可调式桌椅、安装了创客教室、星空教室IPAD教室等多个功能教室,为学生学习成长提供更为优质的教学资源。坚持财务公开制度,严格保修维修制度,进一步健全了学校财物管理制度,压缩开支,厉行节约,提高了物品的使用率。

  

  2018年是全面贯彻落实党的十九大精神的开局之年,也是三年一轮创建的起步之年。下一步,学校整体工作将紧紧围绕全国文明校园成攻创建的具体标准,以学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,以培育和践行社会主义核心价值观为根本,不忘育人初心,虚心学习先进,各项工作 “对标一流、争先进位”,让文明创建成为助推学校内涵走向优质发展的源泉与动力,让文明创建成为校园的最美底色。

  

责任编辑:王琳

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