田盛武，男，宁阳县特殊教育中心八年级学生。与生俱来的智力障碍，给他的生活带来了比常人更多的艰辛，但他依然阳光健康、美好善良，笑眯眯的小眼睛总是洋溢着热情、友善又欢喜的光。 

　　美好心灵，传递温暖 

　　生活以痛吻我，我报之以微笑。田盛武有着一个不幸的家庭，父母因为孩子的残疾而离异，双方始终都不愿接纳孩子。田盛武从小和奶奶相依为命。然而父母的离弃并没有使他心生怨恨，无论别人怎样说，他始终对父母亲情心怀期待，渴望有一天爸爸、妈妈能回到他的身边。他也没有因为亲情的缺失而变得孤僻冷漠，相反，在他的心里仿佛有一个爱的泉眼，他总是用不竭的热情去关心身边的每一个人。 

　　老师需要帮忙时，他第一时间去为老师提供帮助；同学遇到难题时，他跑过去耐心地解答；小朋友伤心难过时，他总能用自己独特的方式让他们破涕为笑；班里的饮水机没水了，他就是勤劳的“送水工”；单元主题课上，他总是多带几份材料，以免有的同学忘记带；学校新上了热水器，他担心行动不便的同学被烫到，下课后总是提着所有同学的杯子去给大家接水……他的善良和友爱像阳光，照亮自己，也温暖他人。 

　　班里的小洋同学是个小迷糊，行动也比较迟缓，每天的书法社团课总是找不到教室，田盛武就坚持每天先把小洋提前送到书法教室，然后再去自己的社团教室上课。从启聪楼三楼的教室，到启志楼三楼的书法教室，小洋一步一步挪，田盛武就紧跟着她一步一步护着，笑眯眯的脸上从不见厌烦。 

　　同学小豪上厕所是个大难题，一时贪玩就可能尿裤子，田盛武总是一遍遍提醒他、帮助他，像朋友，又像亲人。小豪的妈妈感慨地说：“真是多亏了小武这孩子！” 

　　同样都是需要帮助的孩子，小武总觉得自己比其他同学身体强壮一些，知道得多一些，其他同学更需要帮助一些。帮助他人，对他来说是自觉的行动，也是生活的快乐。 

　　美好品德，责任担当 

　　身为班长，他时刻不忘自己的职责。每天早早来到学校，先把班级卫生区打扫干净，然后督促其他同学整理教室卫生，对程度比较差的同学，他就像小老师一样耐心示范、教导。每次老师来上晨读课，看到的总是干净整洁的教室和全体同学秩序井然的读书景象！ 

　　身为学校的升旗手，他每天升旗、降旗、收旗，从不需要老师提醒。因为一开始升旗卡不好音乐，他一个人在操场上练习了很久，每一个动作都严肃认真，眼神是那样虔诚。 

　　田盛武还主动承担了协助生活老师打扫餐厅的任务。学校只有两名生活老师，学生吃完饭，他们经常要收拾到很晚，看到这个情景，田盛武主动对老师说：“我们吃饭不要钱，很感谢学校，我帮老师整理餐厅吧，我可以最后一个走”。无论严寒酷暑，这一干就是八年！每次家长会，田盛武的奶奶总感觉特别光荣，因为孩子的懂事，因为孩子的担当，因为孩子的美好品行。 

　　美好观念，引领示范 

　　近年来，宁阳特教中心通过课堂教育、实践活动等多种形式在残障学生心中播撒环保种子，引领环保行动，田盛武是全校同学中保护环境的积极践行者、示范者。他积极参加垃圾分类知识竞赛、生态环保知识竞赛，并取得了全校第一名的好成绩；在老师的带领下积极参加环保志愿者服务活动，和同学们一起去社区开展环保宣传；他用废旧物品和同学们一起动手制作小手工；他做到绿色出行，倡导光盘行动，做光盘行动小使者，被评为“泰安市环保小卫士”。 

　　学习上他也不甘落后。他知道年迈的爷爷奶奶不能辅导他的功课，在学校总是非常用功。智障孩子的数学计算大都需要计算器，为了锻炼自己的计算能力，他坚持自己口算。有不会的功课，他尽量在学校问清楚，学明白。他说，他要做一个有知识有文化的人。 

　　身患残障但心中有光，命运坎坷能自强不息。田盛武虽然身体有些不便，但他拥有阳光的心态，感恩的胸怀，善良的心地，他用实际行动，感动着身边的人，回报着帮助他的人，全身心地热爱着生活，向上向善，努力成长！