灵宝市关爱留守儿童 践行社会主义核心价值观

　　灵宝市近年来十分重视留守儿童的教育工作，学校建立健全留守儿童工作档案，采取多种措施狠抓落实，营造健康快乐、平等和谐的成长环境。

　　（一）立足“实”字，构建全面覆盖的帮扶体系。

　　学习上优先辅导。班级从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。教师对留守儿童要“多看一眼，多问一声，多帮一把”。活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，周期性引导积极影响。除此之外，还定期为学生单独开辟一些活动,参加劳动实践。不仅让他们感受到活动的愉悦，而且培养他们的自理能力。

　　（二）着眼“爱”字，打造真情互助的爱心交流平台。

　　根据学校制度，全体教师都要担任留守儿童的“代管家长”。全方位进行教育帮扶。学校开展“四个”活动：每天见面问候一次，每周关注一个细节，每月进行一次关爱行动，每期集中汇报一次。在各班根据班级实际情况，开展生生结对帮扶活动。每班品学兼优、乐于助人的学生作为帮扶小老师，每人帮扶一位同伴。引导学生实现由“小爱”到“大爱”的升华，从而在全校形成了师生、生生互帮互助的良好局面。

　　（三）突出“励”字，注重心理疏导，锻造阳光心态的教育激励

　　各班设立“心语信箱”，利用广播、致家长一封信、校训通、校园网站开辟“家教之窗”，及时指导家长或第二监护人的育人水平；开展帮扶老师、科任教师与留守儿童的“悄悄话”活动，用便条、用评语等方式拉近了师生间的距离；学校开设“留守儿童之家”，鼓励“留守儿童”心里有不解之结时都可以去咨询，心理咨询教师极尽耐心，切实做好疏导工作。

　　（四）深化 “细”字，突出主题，加强关爱工作效度。

　　灵宝市第三实验小学形成德育创新管理机制，坚持每期月月有主题，分别为：首月：行为习惯规范月，制定“个人成长目标计划”，督促学生形成自觉自律品质，第二月：学习能力改善月，聚焦课堂教育阵地，培养学生自主自助学习能力；第三月：生活习惯养成月，依托主题教育实践活动抓手，帮助建立自理自立行为习惯；第四月：个人才艺展示月，搭建展示平台，比如全国大型书法竞赛、六一、元旦演出等，提升学生自信自强精神风貌；尾月：学习成果汇报月，反馈提炼，形成自勉自尊意志品质。同时建立家校沟通，助力帮扶落实。

　　同时，学校制定了家访制度，每期每人至少家访6位学生。校领导带头执行，增强对各类学生的学习指导及有效关注，提升帮扶效果。根据不同主题，有针对性、有侧重的开展人文关爱活动，提升帮扶教育效果。